257．奋发进取精神不强，满足于现状，对重大问题不能攻坚克难。

．会议次数多，解决问题不多，实效不足。

259．在抓具体工作中有时不能持之以恒，导致良好计划落实不力。

对工作中检查到的许多“假大空”教育问题，教育行为，虽深恶痛绝，但有时也睁一只眼闭一只眼，得过且过，以求平安平顺。

260．会议影响教学现象。

会议多，时间长，导致没有充足的精力和充裕的时间潜心研究教育教学工作，制定有效的教育教学指导策略，导致底子不清，数据不明，指挥失灵。

261．有时高高在上，发号施令，服务意识不强，要求建议多，检查指导少，眼高手低，听不得不同意见。

262．有时常把上级的指令要求无选择地传递给教职工，给教职工带来心理压力和紧张感，还有拉大旗，做虎皮，狐假虎威的倾向。

263．管理制度不健全，落实不力，在具体考核和落实时，失之于宽，失之于松，存在有令不行。

264．联系群众不紧密，基层调研不深入、不全面。

265．有懈怠心理，缺乏改革创新；在谋划或落实工作时要求不高，主动性不强，遇到困难不像以前那样想尽一切办法来解决，而是存在得过且过的情况。

266．对教职工关心不够。

主动找教职工或党员谈话的人数达不到三分之一，只是涉及安排工作或出现问题时才谈话，存在工作关注多、生活学习关心少的现象，对广大师生员工的实际情况和需求掌握得不多、不全，提要求多，帮助解决实际困难少。

267．抓师德师风建设力度不足，魄力不够，主要是制度落实不到位。

268．党员民主生活会和教职工期末师德评价工作，为了节省时间采用填写反思表和简要汇报的方式，谈不透谈不深，内容不够丰富，实效性不强。

269．XX同志存在一定安于现状的思想，认为XX业务是自己的“责任田”，在心理上就比较放松，危机意识有所弱化，对其他部门的业务情况较少了解与关注。

270．抓工作有时满足于一般号召，抓重点抓大事，有时存在踩不到底、抓不到位的现象。

特别