小学只上半天，但是有些家长很不乐意。”
顾阿婆瞠目结舌：“这?双职工家庭怎么办，太不合理了。”
善让笑了：“我听系里老?教授说起北京六十年代因为孩子太多，小学上二部制，半天半天轮流用教室。这?和德国那?种半天肯定不同。”
景生却觉得没所?谓：“还好吧，我在景洪几乎没上过小学，就爸爸弄了几套书给我看?，后来去沙井子读书也不吃力。”
斯江问?北武：“阿舅，如果说他们的教育方法不对，国家却很发达，究竟是什么原因呢？”
“对和不对的评价标准是什么？”北武笑着反问?。
景生斯江和佑宁的眼睛都一亮。
“阿舅，十年树木百年树人，古代科举路十年寒窗苦读，千年王朝更替，最后被炮火打开的国门是古代教育的错吗？”斯江又问?。
顾阿婆敲了敲放馄饨的筛子边：“读书人有什么错哩？是皇帝的错呀！”
“也不对，应该是乾隆闭关锁国政策的错。我们国家原来一直领先的。唐宋时代很辉煌。”作为数学竞赛小能手?，赵佑宁没忘记纵向比较。
景生却问?斯江：“为什么国家发达就是对的好的？不发达就是错的差的？那?富人就是对的好的，穷人就是错的差的？”
没有大人参与，三个少年人你一句我一句的，渐渐从个体?命运探讨到国家趋势到价值判断，有争执有补遗，越来越热火。
善让笑着捅了北武一记：“我好像又学到了新知识，这?也是美国教育方式的优点吗？你真的不愿意回?来做老