反思和再认识,总结经验教训,提高教育教学水平。”
林间差不多能理解这是个什么东西,点了点头:“我知道,但是——”
“教育局会备份,我去查了查他们学校的。”
于笙:“直到退休前,温老师都在写。”
林间眉峰一点点蹙紧,回头看了一眼端正坐在店里的小书呆子,没说话。
“之前我没想到这个。”
于笙:“程航告诉我症结出在温老师记着自己有个学生没教好,不听话,总是跟人打架惹祸。”
林间肩背微绷,忍住了没说话,点点头。
“温老师是很传统类型的好老师,帮他处理伤口,一直教他听话,遵守校规校纪,教他相信身边的人,跟父母求助,跟老师求助。”
于笙对整个治疗的过程已经很了解:“得病也是因为操心这件事,而且因为老人家已经忘了过去的事,所以即使事实有所出入,也没法解释清楚缘由。”
于笙:“因为这个症结,温老师还会在想起他的时候受到刺激——”
“于笙。”程航刚进门就听见他说话,皱紧了眉大步走回来,“你干什么?”
“解决问题。”于笙说,“你们弄错了一件事。”
程航愣住。
“我们当老师的。”
于笙看着他,抬手把手机递给自己走出来的时亦:“说我们没教好一个学生,是因为我们真的没教好。”
时亦靠着墙,低头看于笙连夜托人调出来的资料。
他们高中教学反思的备份。
这种东西有很多人只会随便写写,但温老师一直写得很认真,定期就会写新的,也没有用做汇报习惯了的官话套话,说是反思倒更像是某种只和工作有关的日记。
9月7日,阴。
小朋友没有回来上课。
要是当初就教他跟那些人打架就好了。