已知函数f（x）=sinx++cosx+2，其中a∈R，∈（-π/2，π/2）；1：求当a=√2，=π/4，求fx在区间【0，π】上的最大值与最小值。2：若fπ/2=0，fπ=1，求a，的值】
题目三：【在直角坐标系中，C1的参数方程为{x=2cos，y=√3sin，以坐标原点O为几点，x轴的正半轴为极轴建立极坐标系，曲线C2的极坐标方程为p=2，那么：1：求C1的普通方程和C2的直角坐标方程；2：已知M,N分别是曲线C1的上下顶点，点P为曲线C2上任意一点，求|pm|+|pn|的最大值。】
粉笔与黑板不断的摩擦中，仅仅片刻的时间，黑板上左，中，右三个区域出现了3个题目。
“3个题目，而且难度完全不同。”
“他这是要干嘛？”
后排旁听的张文涛眉头皱了皱，有些搞不明白陆远葫芦里卖的什么药。
陆远也没有藏着掖着的意思，将手中所剩无几的粉笔，精准的丢到一旁的垃圾桶内，他目光如炬看向10班全体学生。
“如大家所见，3个题目。”
“题目一：数学成绩80分以下的同学做。3分钟后开讲。”
“题目二：数学成绩80-125左右的同学做。5分钟后开讲。”
“题目三：数学成绩125以上的做。8分钟后开讲。”
“现在，开始，马上……”
最后一句，陆远怒吼了一声，用尽了所有力气。
对于自己的成绩段，台下的每一个学生自然是心知肚明的。
同时，很多学生似乎也有些明白了什么。
“这是……因材施教！”
后排旁听的张文涛惊讶的瞪大了眼睛。
如果说看到黑板上3个难度级别完全不同的题目，他还不明白，但此时听到陆远的解释，他自然反应了过来。
这就是针对不同分数段的学生，不同的教学。
“这种教学模式，真的是第一次见！”
“但同时教学不同成绩段的学生，这家伙能够把控得住？”
张文涛呼吸有些急促了起来，脸色也是有些亢奋。
作为数学老师，这种教学模式他是从来没有见到过，这他产生了浓厚的兴趣。
张文涛目光看着台上镇定自若，目光深沉的陆远，心中开始对这个年轻人产生了一种佩服。
因为但张文涛