再思考一下，如果三角形的三边数值更大，计算过程中需要注意什么呢？”
学子们陷入了沉思，片刻后，一位学子回答道：“要注意计算的准确性，尤其是根式的运算。”
戴浩文点头表示赞同：“不错，根式的运算容易出错，大家一定要小心谨慎。接下来，我们再看一个例子。”
戴浩文又在黑板上写下了一组新的三边数值：“假设三角形的三边分别为二次根号11，二次根号13，二次根号15。大家按照刚才的步骤，自己动手计算一下。”
学子们再次投入到紧张的计算中，教室里只听见粉笔在黑板上写字的声音和学子们轻声计算的声音。
戴浩文继续说道：“这个公式虽然在计算上可能会稍微复杂一些，但在面对一些特定的题目，尤其是当三角形的三边带有根号时，它能大大简化我们的计算过程。”
在学子们计算的过程中，戴浩文不断强调着公式的要点和易错点：“大家要记住，先准确计算出A、B、C的值，然后再计算Q，求M时要注意根号下数值的正负。”
经过一段时间的计算和讨论，学子们陆续得出了结果。
戴浩文查看了几位学子的计算过程和结果，说道：“大部分同学都掌握得不错，但还是有一些小的错误需要注意。我们再来回顾一下整个计算过程。”
戴浩文又将刚才的例子重新讲解了一遍，确保每一位学子都能理解透彻。
接着，戴浩文又出了几道练习题，让学子们独自完成。
学子们认真思考，仔细计算，努力运用新学的公式解决问题。
戴浩文在教室里巡视，看到一位学子眉头紧锁，便俯身问道：“是不是遇到什么困难了？”
学子指了指自己的计算过程，说道：“先生，我在计算Q的值时总是出错。”
戴浩文耐心地查看了学子的计算过程，指出了其中的错误：“你在乘法运算时忽略了根号的运算规则，要仔细一些。”
在戴浩文的指导下，学子恍然大悟，重新计算，终于得出了正确的结果。
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随着时间的推移，学子们逐渐完成了练习题。戴浩文让几位学子将自己的答案写在黑板上，然后进行讲解和点评。
“这几位同学的答案都是正确的，计算过程也很清晰。但有个别同学在步骤上还可以再优化一下，提高计算效率。”戴浩文说道。