迅速判断所需人力物力，以免误事。”
又有学子问：“先生，那数量级于天文观测中可有应用？”
戴浩文目光深邃：“星辰之距，以光年计，此乃极大之数量级。凭此，方能感知宇宙之浩渺。”
众学子皆惊叹不已。
一学子突发奇想：“先生，若将数量级之法用于商贸交易，可否？”
戴浩文抚须道：“甚是可行。商家估量货物之多寡、价值之高低，数量级能助其快速决策。”
接着，戴浩文又出数题，让学子们相互讨论解答。
课堂上，学子们争论之声此起彼伏。
“我觉得此数数量级应这般算……”
“非也非也，当如此……”
戴浩文穿梭于学子之间，时而点头，时而指正。
待学子们讨论完毕，戴浩文再次讲解要点，学子们顿觉豁然开朗。
临近下课，戴浩文总结道：“数量级之学问，虽看似抽象，却实用至极。望汝等课后多加思索，学以致用。”
学子们齐声应道：“谨遵师命！”
课后，学子们三五成群，仍在探讨数量级之妙处。
“今日所学，真令我大开眼界。”
“是啊，以往模糊之数，如今有了数量级，清晰多了。”
此后数日，戴浩文继续以实例深化学子们对数量级的理解。
一日，一学子兴奋地跑来：“先生，我用数量级之法估算家中田产之收成，甚为便捷！”
戴浩文欣慰道：“善哉！能用于实际，方为真学问。”
又过些时日，学府中举行了一场关于数量级的小考。学子们或奋笔疾书，或沉思冥想。
考试结束，成绩公布，众学子皆有所获。
戴浩文望着学子们的进步，心中满是欢喜：“学问之道，漫漫而修远，数量级不过其中一隅。愿汝等保持求知之心，勇攀高峰。”
学子们目光坚定：“定不负先生期望！”
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