第155章不等式
解决了边疆地区与遭受水灾地区的水利问题之后，戴浩文在百姓与朝廷中的威望更上一层楼。水利工程的建设如火如荼地进行着，各地的水资源利用状况得到了极大的改善，然而戴浩文并未因此停下前进的脚步，他深知水利事业的发展离不开科学知识的支撑，人才的培养更是重中之重。
经过深思熟虑，戴浩文决定在京城开办一所专门的水利学府，广纳天下有志之士，传授水利及相关的科学知识。皇帝对他的想法大力支持，不仅划拨了专门的场地与资金，还下旨鼓励各地学子前来求学。
水利学府开学之日，各地学子纷至沓来。看着一张张充满朝气与求知欲的面庞，戴浩文深感责任重大。他站在讲台之上，目光坚定地开始了第一堂课。
“诸位学子，今日我们相聚于此，是为了探寻水利之奥秘，造福国家与百姓。”戴浩文的声音清晰而有力，“在学习水利技术之前，我们先要掌握一些基础的数理知识，方能更好地理解水利工程中的原理与设计。”
戴浩文拿起一支粉笔，转身在黑板上写下了一个数学式子：“今天，我们要学习的第一个内容是不等式的性质。”
台下的学子们纷纷挺直了腰板，全神贯注地看着黑板。
“首先，我们来看如果a＞b，那么a+c＞b+c这条性质。”戴浩文开始详细讲解，“大家思考一下，若有两堆苹果，第一堆的数量多于第二堆，现在分别给两堆都增加相同数量的苹果，那么第一堆是不是依然比第二堆多呢？”
学子们纷纷点头，戴浩文笑了笑，继续说道：“接下来，如果a＞b且c＞0，那么ac＞bc。反之，如果c＜0，那么ac＜bc。给大家举个例子，假如a=3，b=2，c=2，那么3×2＞2×2；若c=-2，3×（-2）＜2×（-2）。”
为了让学子们更好地理解，戴浩文出了几道练习题让大家现场解答。学子们纷纷低头思考，不一会儿，就有不少人举起了手。戴浩文点名让几位学子上台解题，看到他们都掌握得不错，心中十分欣慰。
“大家都理解得很好。”戴浩文接着说，“接下来我们学习不等式的传递性，如果a＞b且b＞c，那么a＞c。比如说，5＞3，3＞1，那么5＞1。”
戴浩文一边讲解，一边在黑板上写下各种例题和证明过程，学子们在笔记本上飞快地记录着，生怕错过任何一个细节。
随着课程的深入，难度也逐渐增加。戴浩文