|=x?+x?+2=8，解得k=±1，所以直线方程为y=±（x-1）。”
戴浩文先生表扬了这位同学：“思路清晰，计算准确，非常好！”
随着课程的深入，戴浩文先生又介绍了抛物线的参数方程、抛物线的切线方程等知识。
“抛物线的参数方程为x=2pt2，y=2pt，其中t为参数。大家可以思考一下，参数t的几何意义是什么？”
同学们陷入了沉思，过了一会儿，有同学回答：“先生，参数t表示抛物线上一点到准线的距离与到焦点距离的比值的倒数。”
戴浩文先生微笑着说：“回答得很好。那我们来看一下抛物线的切线方程。对于抛物线y2=2px上的一点P（x?，y?），其切线方程为y?y=p（x+x?）。”
同学们纷纷在本子上记录下来，并尝试着进行推导。
戴浩文先生接着说：“大家要学会灵活运用这些知识，解决各种与抛物线相关的问题。”
课程接近尾声，戴浩文先生布置了作业：“今天的作业是完成课本上的相关习题，并且思考一下抛物线在物理学中的应用，比如平抛运动。”
下课铃声响起，同学们带着对新知识的思考离开了教室。
第二天上课，戴浩文先生首先检查了作业完成情况，然后开始讲解作业中的难题。
“这道题很多同学都做错了，我们一起来分析一下。”戴浩文先生在黑板上详细地讲解着解题思路和方法。
讲解完作业，戴浩文先生又提出了新的问题：“如果抛物线的方程为x2=2py，那么它的焦半径和焦点弦的性质又会是怎样的呢？大家分组讨论一下。”
教室里顿时热闹起来，同学们展开了激烈的讨论。
小组讨论结束后，每个小组派代表发表自己小组的讨论结果。
戴浩文先生对同学们的讨论结果进行了总结和补充，并强调了重点和易错点。
“接下来，我们做几道练习题巩固一下今天所学的知识。”戴浩文先生在黑板上写下几道练习题。
同学们认真地做着练习题，戴浩文先生在教室里巡视，为同学们答疑解惑。
一段时间后，同学们陆续完成了练习题，戴浩文先生挑选了几位同学的答案进行展示和点评。
“这道题有的同学没有注意到抛物线的开口方向，导致计算错误。大家一定要仔细审题。”
经过戴浩文先生的点评，同