：“李明进步颇大。”
接着，戴浩文又详细讲解了如何用黄金分割比来绘制优美的图案，以及如何在几何问题中运用这一比例求解。孩子们听得津津有味，不时提出自己的疑问和见解。
“先生，若在一个圆形中，如何运用黄金分割比来确定其内部某个扇形的角度呢？”陈华问道。
戴浩文耐心解答：“先计算出整个圆的周长，再根据黄金分割比确定扇形的弧长，由此便可算出扇形的角度。”
赵婷又问：“那在三角函数中，黄金分割比是否也能有所应用呢？”
戴浩文思索片刻，说道：“可从三角形的边长比例关系入手，结合黄金分割比，或许能找到一些特殊的三角函数值。”
孩子们纷纷沉浸在对新知识的思考与探索中，不知不觉，已至晌午。
戴浩文说道：“今日所学，你们需回去后多加温习，用心体会其中之妙处。”
孩子们齐声应道：“是，先生。”
用过午膳，戴浩文带着孩子们来到田间。他指着一片农田说道：“这片农田若要划分成不同的区域种植不同的作物，你们能否运用黄金分割比来规划，使其更为合理美观？”
孩子们望着农田，开始热烈地讨论起来。
孙宇提议：“可将长边按照黄金分割比划分，再依次细分内部区域。”
吴悠补充道：“还要考虑灌溉渠道和道路的布局，也要遵循一定的比例。”
在孩子们的共同努力下，一份初步的农田规划方案逐渐成形。
戴浩文看着他们的成果，说道：“不错不错，但还需考虑实际的种植需求和地形条件，进一步完善。”
回到村里，戴浩文又给孩子们讲述了黄金分割比在音律、文学等方面的体现。
“在诗词的韵律中，有时词句的长短搭配也会暗合黄金分割比，从而使整首诗词更具节奏感和韵味。”戴浩文举例说道。
李明说道：“先生，如此说来，这黄金分割比真是无处不在啊。”
戴浩文点头道：“正是，世间万物皆有其规律，数学便是揭示这些规律的钥匙。”
接下来的几日，孩子们在戴浩文的指导下，不断深入学习和运用黄金分割比。他们为村里设计房屋的布局、制作精美的手工艺品，将所学知识真正应用到了生活之中。
一天，陈华说道：“先生，我们能否用黄金分割比来优化村里的集市布局，使摊位的分布更加合理？”