睿认真地接过书稿，逐页翻阅起来。他的眉头时而紧皱，时而舒展。过了好一会儿，他抬起头，有些犹豫地说：“大人，有些地方还是有点难。比如这道关于分数的题，我不太明白为什么要这样算。”
戴浩文皱起眉头，拿过书稿仔细看了看，说道：“是我没有解释清楚，我再想想怎么改。”
接下来的日子里，戴浩文不断调整内容，简化复杂的概念，增加更多的实例。他还亲自绘制了一些简单的插图，让课本看起来更加生动有趣。
又过了一段时间，戴浩文再次叫来苏睿，说道：“苏睿，来看看这一版有没有好一些。”
苏睿认真阅读后，脸上露出了笑容，说道：“大人，这次好多了！那些例子让我一下子就明白了。而且这些插图真好看，感觉数学变得有趣多了。”
戴浩文受到鼓舞，信心满满地说：“那太好了！接下来我要继续编写二年级的内容。”
于是，戴浩文夜以继日地工作着。他在书中引入了更多生活中的数学场景，比如买卖东西时的计算、房屋建造中的测量等等。
苏睿也时常过来帮忙，给他讲述自己和小伙伴们学习时的感受和困惑。戴浩文根据这些反馈不断优化课本内容。
当戴浩文完成二年级课本的初稿时，他迫不及待地拿给苏睿看。苏睿认真翻阅后，说道：“大人，这部分关于图形的知识很有意思，但是如果能再增加一些互动的小练习就更好了。”
戴浩文眼睛一亮，说道：“你这个建议很好，我马上修改。”
随着时间的推移，戴浩文陆续完成了三年级、四年级、五年级和六年级的课本编写。每一本课本都凝聚了他的心血和智慧。
在编写六年级课本时，戴浩文遇到了很大的挑战。一些复杂的数学原理和公式如何让孩子们能够理解和接受，让他绞尽脑汁。
苏睿看着戴浩文疲惫的面容，心疼地说：“大人，您别太累了，慢慢来。”
戴浩文摇了摇头，说道：“不行啊，孩子们都等着这些课本呢。我一定要尽快完成。”
经过无数次的修改和完善，戴浩文终于完成了全套小学数学课本的编写。当他把最后一本课本的定稿放在桌上时，长长地舒了一口气，脸上露出欣慰的笑容。
这套课本涵盖了从自然数、加减法到几何图形、方程等丰富的数学知识，每一页都配有精美的插图和有趣的小故事。
苏睿拿着整套课本，激动地说：“大人，有了这套课本，以后孩子