表世界万物规律的特殊语言，它是神秘的，是充满魔力的，它可以解释我们无法形容，无法具象化的东西。数学很伟大，但是您要真问我研究它的意义，我真的不知道有什么意义？”
“为何？你明明说了，他是我们表述万物规律的特殊语言，怎么又没有意义了呢？”燕大的刘若川教授有些懵。
人生导师蔡主任淡定一笑，并没有直面回答这个问题，“纵观我们人类的整个历史，无论是皇帝、大臣亦或者学者，平民百姓，也不过都是生老病死，归于黄土，这也就是人生的一个循环，谁也不能逃离。”
“所以，您觉得我们人活着又有什么意义呢？”
“？？？”刘若川教授再一次愣住了。
你在问我？
这是我的提问环节。
不过刘若川教授还是想了想，人生在世到底有什么意义？
emmmm……
貌似一两句说不清楚，也不好回答。
这个时候，蔡主任又开口道：“人生不过短短几十载，生老病死是一个循环。科学家做科学家的事情，教授做教授该做的事，学生做学生该做的事，当官的做当官的事，普通老百姓做普通老百姓的事，我们不论身处什么位置，我们只要做好我们该做的一切，有意义的过完我们这短暂的一生，就行了。何必要过对纠结人生的意义呢。”
“研究数学也是如此，我们追寻的是数学它本身的魅力，而不是过多纠结于研究它的意义。”
“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”
“研究数学也不止眼前的苟且，也有它的诗和远方。”
“难道我们会因为眼前的生活苟且没有意义就消极生活，难道我们会因为某项数学分支没有研究意义就抛弃它的诗和远方……不，我们不会。”
“所以学生方才觉得您问的这个问题本身，就没有什么太大意义，我们的关注点也不该是研究数学的意义。而是……数学他本身存在的意义。”
“这就跟我们的人生一样，我们不该一味追求寻问人生的意义，因为我们活着，本身就是意义。”
“同理，研究数学本身，就是意义！”
说完，蔡钊鞠了一躬：“学生作答完毕。”
“？！！！”
燕大的教授刘若川呆住了。
研究数学本身，就是意义！我们活着本身就是意义！
这个学生说的好绕，一时间他有些懵。
不仅