x）在x=0。5处的泰勒展开式的前四项近似值，并估计误差。”
学子们积极思考，努力完成练习题。
戴浩文在学堂中巡视，不时给予指导和鼓励。
“张明，误差估计的公式要牢记，计算时要仔细。”
“李华，思路清晰，继续保持。”
经过一段时间的练习，学子们对误差估计有了较好的掌握。
戴浩文说道：“今日本堂课程即将结束，望尔等课后多加温习，明日吾将检查。”
学子们纷纷起身，向戴浩文行礼后，离开了学堂。
第二天，戴浩文早早地来到学堂，准备检查学子们的作业情况。
他一份份仔细查看学子们的作业，脸上时而露出欣慰的笑容，时而微微皱眉。
待全部看完，戴浩文说道：“总体而言，大家的作业完成情况尚可，但仍有部分同学在误差估计方面存在一些问题。我们一起来看一下。”
戴浩文将作业中的典型错误一一在黑板上指出，并进行了详细的讲解和纠正。
“比如这道题，计算函数f（x）=cos（x）在x=π4处的泰勒展开式的前五项近似值并估计误差，有些同学在计算误差时忽略了高阶导数的取值范围，导致误差估计不准确。”
学子们认真听着，不时点头，表示明白了错误之处。
戴浩文又出了几道新的题目让大家当场练习。
经过一番思考和计算，学子们陆续完成了题目。
戴浩文查看后，说道：“此次练习情况有所好转，但仍需注意细节。泰勒展开式及其误差估计是数学中的重要内容，大家切不可马虎。”
接下来的几天，戴浩文不断变换题目类型，增加难度，让学子们在反复练习中加深对泰勒展开式及误差估计的理解和运用。
在一次课堂练习中，赵婷遇到了一道难题，苦思冥想许久仍不得其解。
戴浩文走到她身边，轻声问道：“赵婷，何处困住了你？”
赵婷指着题目说道：“先生，这道计算函数f（x）=（1+x）^2在x=-0。5处的泰勒展开式的前六项近似值并估计误差的题目，我在计算误差时总是出错。”
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戴浩文耐心地引导她：“我们先回顾一下误差估计的公式，然后逐步分析计算过程中的每一步。”
在戴浩文的指导下