请观众等节目全?部结束再接小演员离场，可观众还是越来越少，等到压轴的中国舞开始，看?台上只剩下稀稀落落四五十?个人了，不少是康复学校孩子的家长和承诺要?捐款的赞助单位负责人。
孩子们倒是喜气洋洋嘻嘻哈哈地在候场，因为不许大声?说话，他们大多?数人还是用手语和唇语表达意思，有年龄小的孩子因为没?人关?注他急得直挥手跺脚，眼?泪直往外冒。西?美蹲下身温柔地抱了抱他，用手语配合唇语告诉他：“快上台了，别急，排好队。”孩子们便都挤到她身边来，不停地用手势告诉西?美他们看?见妈妈了，怕等下背错诗句。
“不要?紧，背错了就继续往下读，别停下，别笑。”西?美一边说，一边打手语。
前面的两个老师也?笑着转过头来跟孩子们打手语。
“顾妈妈，我想嘘嘘。”四岁的男孩毛毛拉了拉西?美的衣服。
西?美抱起他快速跑向厕所，毛毛趴在她肩膀上咯咯地笑，笑得西?美心都化了。
穿过阴暗的通道，西?美示意毛毛自己进男厕所。
“顾、妈、妈——你、等、我！”毛毛用力地大声?说。
听力障碍的孩子发音有点特殊，平时会被人侧目，好在这里没?有其他人。
西?美笑着点头，一个字一个字说得非常清晰：“我、等、你。”
厕所里很快响起淅淅沥沥的声?音，西?美转过身，舒出一口?气。
毛毛很快走了出来：“我、好、了！”
“你洗手了吗？”
“洗好了。”毛毛伸出湿漉漉的小手。
西?美掏出手帕弯腰给他擦了擦，一个高大的身影悄无声?息从给他们身边挤了过去。
西?美一怔，猛地抬起头：“景生？”
那背影却迅速穿过通道往观众席方向去了。
西?美打了个寒颤，紧紧捏住了毛毛的手。
“顾老师，顾老师——到我们了！”年轻的小王老师跑了出来。
“来了。”西?美惊魂稳定地拉着毛毛往后台跑，深一脚浅一脚。
柔和清亮的钢琴伴奏声?响起，台上穿着定做的大红表演服的孩子们排成了三排，在小王老师的手语带领下，大声?朗诵起阿尔瓦罗??荣凯的《我长大以?后》：
“妈妈，
当我长大了，
我要?搭一个长长的梯子，
一直通到云端，