王昊起身回答：“先生，需先确定水渠的起点和终点，测量其距离和方向，然后利用全等三角形来保证水渠的形状和尺寸。”
戴浩文说道：“王昊所言在理。但在施工过程中，还需考虑地形和水流的因素。”
随后，戴浩文让学生们两两一组，实际操作演练刚刚所讨论的问题。
学生们立刻行动起来，有的测量木板，有的绘制绣品图案，有的在纸上规划水渠的走向。
戴浩文在教室里来回走动，不时停下为学生们指点一二。
“周悦，你这测量的数据需再核对一遍。”
“林羽，你的针法可以再细腻一些。”
“苏瑶，注意木板拼接的顺序。”
过了半晌，学生们陆续完成了自己的任务。
戴浩文让学生们展示自己的成果，并进行点评。
“周悦和林羽这组的木板拼接得较为规整，但在角度的处理上还需改进。”
“刘婷和苏瑶的绣品图案优美，颜色搭配也恰到好处，只是在细节处还可再精雕细琢。”
“赵启和李华的水渠规划思路清晰，但对于地形的考虑还不够周全。”
学生们认真聆听着戴浩文的评价，不时点头。
临近下课，戴浩文总结道：“今日的实践，诸位皆有所得。但学无止境，还需在日后的生活中不断摸索和运用。”
学生们齐声应道：“谨遵先生教诲。”
下课之后，学生们仍聚在一起，交流着今日的心得。
周悦对林羽说道：“此次实践，方知自己还有诸多不足。”
林羽点头道：“是啊，不过也让咱们更明白了所学知识的重要性。”
苏瑶和刘婷则商量着回去再尝试绣一幅更复杂的作品。
赵启和李华则打算去请教木匠，进一步学习木板加工的技巧。
几日后的课堂上。
戴浩文问道：“经过这几日的琢磨，诸位可还有新的感悟？”
学生们纷纷举手。
王昊说道：“先生，我回去观察了家中的桌椅，发现其中也蕴含着全等三角形的原理。”
戴浩文微笑着问道：“哦？细细说来。”
王昊接着道：“桌椅的四条腿，其长度和角度若能保证全等，便能更加稳固。”
戴浩文点头道：“不错，还有呢？”
苏瑶说道：“先生，我发现女子梳妆用的铜镜边