第174章单位之间的联系—数量级
数日后，戴浩文再次踏入学府的课堂。学子们早早端坐，眼中满是对新知识的渴望。
戴浩文轻咳两声，说道：“诸位学子，今日咱们要探讨一门新的学问——数量级。”
一位学子拱手问道：“先生，这数量级究竟为何意？”
戴浩文微笑着解释：“且听我慢慢道来。这数量级啊，乃是衡量数量大小的一种方式。打个比方，若说一斗米与一石米，二者在数量上便有明显差异，而这差异之大，便可通过数量级来清晰表述。”
又一学子疑惑道：“那这数量级在生活中又有何用？”
戴浩文踱步至窗前，望着窗外说道：“比如，我等知晓星辰浩瀚，若要描述星辰之距，单说数字，怕是令人晕头转向。但用数量级，便能简洁明了。又如，论及国家之税收、粮草储备，数量级可助我等迅速把握大体规模。”
一学子若有所思道：“先生，如此说来，数量级是否如同衡量事物之尺？”
戴浩文点头赞许：“此喻甚妙！数量级恰似一把特殊之尺，能让我等在面对庞大或微小之数时，不至迷失其中。”
此时，一位平日里颇爱思考的学子起身问道：“先生，那如何确定数量级呢？”
戴浩文回到讲台，拿起一支笔在纸上写下一串数字：“以十为基，每逢十倍之增，数量级便进一位。若一数为百，其数量级则高于十；若为千，则又高于百。”
有学子追问：“那若数字并非整十整百，又当如何？”
戴浩文耐心答道：“此时，需观其最接近之整十、整百或整千等。譬如，五百六十，近于六百，数量级则与六百同。”
“先生，那数量级可有大小之分？”
戴浩文回道：“自然有。数量级愈大，所代表之数愈巨；数量级愈小，数亦愈微。”
一学子皱眉道：“老师，此说虽明，然实际运算中，如何运用数量级进行估算？”
戴浩文笑曰：“这便需我等善察数之特征。若有两数相乘，先定其数量级，再略去尾数细算，可得近似之果。”
说罢，戴浩文在黑板上写下一题：“若一县每年产粮约十万斤，户数约千户。每户年均产粮几何？”
学子们纷纷低头计算。
片刻后，一学子起身回答：“先生，约百斤。”
戴浩文点头：“善！汝等可知，在工程营造、水利建设中，数量级估算常能助工匠