第158章图形面积的计算
在水利学府中，戴浩文成功引领学子们掌握了图形平移的知识后，紧接着又开启了新的教学篇章——图形面积的计算。
这一日，阳光依旧温暖地洒在学府的庭院中，戴浩文精神抖擞地走进教室，手中拿着一块精心绘制着各种图形的木板。学子们早已整齐就座，眼中充满了对新知识的渴望。
戴浩文将木板挂在黑板上，清了清嗓子说道：“诸位，前番我们探讨了图形的平移，今日咱们来研究图形面积的计算，这可是实用且重要的知识。”他目光扫过每一位学子，“首先，咱们从三角形的面积计算开始。”
他在黑板上画出一个大大的三角形，边画边讲解：“三角形面积等于底乘以高除以2。但为何是如此计算，这其中蕴含着深刻的道理。”
戴浩文拿起两个完全相同的三角形，将它们拼接成一个平行四边形，“你们看，两个这样完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形。而平行四边形的面积，我们都知道是底乘以高。所以一个三角形的面积，就是这个平行四边形面积的一半。”
学子们纷纷点头，脸上露出恍然大悟的神情。但其中一位名叫李华的学子皱起了眉头，举手问道：“先生，那如果三角形的形状不规则，该如何确定底和高呢？”
戴浩文微笑着回答：“这是个好问题，李华。无论三角形的形状如何，底就是三角形的任意一条边，而高则是从这条底边相对的顶点向这条底边所作的垂线长度。”为了让大家更清晰，他又在黑板上画了几个不同形状的三角形，一一指出它们的底和高。
“现在，大家来做几道练习题，计算一下这些三角形的面积。”戴浩文在黑板上写下了几道题目。
学子们纷纷拿起笔，开始认真计算。戴浩文则在教室里踱步，观察着每个人的解题过程，不时停下来给予指导和纠正。
“大家计算得怎么样了？”戴浩文问道。
“先生，我算出来了，但是感觉不太确定。”一位名叫王强的学子说道。
“没关系，王强，你来说说你的思路和答案。”戴浩文鼓励道。
王强站起来，有些紧张地说道：“我选的底是5厘米，对应的高是4厘米，所以面积是5×4÷2=10平方厘米。”
戴浩文点头肯定：“王强，你的答案是正确的，思路也很清晰。大家要向他学习，认真分析题目，找准底和高。”
就在这时，另一位学子赵婷提出了疑问：