这座晚清时期的祠堂用作学生上课还是近三十年的事，四合院结构，正面大殿便是教室，东侧是代课的阮老师办公室兼宿舍和厨房，西侧堆满了陈年旧物都发霉得分辨不清。
木柱残损，红漆剥落，檐头墙根的石雕都模糊不清，墙壁上到处都是孩子们的涂鸦。
站在走廊往大殿里看，共有十四五张课桌，高的高矮的矮，式样颜色都不相同显然从各处凑起来的；前后墙壁各有三块黑板，小常介绍说阮老师负责教小学阶段所有学生，一至三年级坐朝前面墙壁黑板，四到六年级坐朝后面墙壁黑板，每块黑板上写的教学内容都不一样。
课桌摆放比较偏南，北侧空出一大块地方，这是因为那部分屋顶破损严重，外面下大雨殿里下小雨。
“阮老师是本村人？”白钰问。
小常说：“不是。芦沟村位置太偏僻、交通不便，县里就安排两位老师到村点驻点办学，因为条件太艰苦一年不到都跑了。再后来又安排两位代课老师，只有阮老师坚持下来，一教就是二十六年。”
“二十多年了一直是代课教师，居然没转正？”
“唉，转编制要考试的，阮老师一个人负责六个年级忙得团团转，一年到头都难得去趟苠原，怎么备考？再说芦沟村也离不开他……”
白钰摇摇头：“离不开不是阮老师的问题，而是教育资源分配问题，怎能拿这个理由道德绑架？代课教师每个月工资多少？”
“二千七八，不到三千，”小常说，“今年红会驻扶贫办派驻苠原联络点换了人，以‘希望工程’名义给全乡**位代课教师每月补贴***元，据说县教育局还有意见，担心一碗水端不平引起其它乡镇代课教师闹事。”
白钰不作评价，沉吟片刻道：“红会那位就是昨天开奥迪的蒙面女侠？”
“是的……白乡长真幽默。”小常笑道。
“阮老师成了家没？”
“在山那边的村子，父母、老婆都务农，平时靠他那点工资养家糊口；老婆偶尔过来看看，烧几天饭；孩子好像高中毕业后也没找到工作吧，具体情况不太清楚，要不，我把他叫出来聊聊？”
白钰摆摆手：“算了，别影响孩子们上课，走。”
嘴上说走，白钰又在院里转了几圈，心情十分沉重，有股想为阮老师做点什么的冲动，又知道自己能力、能量不够，纵使帮忙也是杯水车薪。
况且教育又不归自己管，你是好心，别人未必当作好意。红会补贴苠原