把理论知识吃透，彻底理解其中的原理，做到知其然而知其所以然，只有这样将来他们才能够在这个基础上继续创新，走出属于自己的科学之路，而不是做一个拙劣的模仿者。
古景耀猜到了学者们学习这些全新的只是肯定会遇到难题，但他没想到首先遇到问题的是飞船设计项目组，并且他们遇到的是计算上的问题。
飞船设计之中的很多关键数据他们完全想不通是如何计算出来的，他们尝试用现有的数学工具进行计算，却发现根本没有适合的数学工具，飞船设计项目的负责人赵院士已经头秃地考虑是不是再招募一些数学家了。
鉴于在数学领域，或者说其实在所有的基础学科领域，因为投入的资源相对比较少，所以夏国的实力并不是很突出，也没有非常强的学者，赵院士也不确定找了数学家会不会有用，万一也没用，那岂不是就尴尬了？
于是赵院士想起了古景耀这个总顾问，咨询了他的意见。
古景耀原先没想起来这茬，他毕竟才大一呢，也不能要求他真的做到面面俱到。
听到赵院士的困难，古景耀才意识到他给各个项目组的资料里面，很多数据的计算都要用到对目前的蓝星来说超前的数学知识，之后恐怕不只是赵院士的项目组，其他项目组也会遇到同样的问题。
古景耀想了想，说道：“我明白是怎么回事了，我恐怕得先给各个项目组的学者上一段的数学课。这样吧，赵院士，我稍后和曹院士、许部长他们商量一下，统一安排给所有人一起上课。”
赵院士听到问题能解决就满意了，至于问题怎么解决，反正不是他需要操心的，他还是继续操心自己那一亩三分地的事情吧。
然后头疼的人换成古景耀了。
给所有项目组的科研人员上课这事吧，组织安排这件事情倒是不需要古景耀操心，许部长那边全包了，可是上课得古景耀自己来啊。
这就是古景耀头疼的地方了，他根本就不会给人上课啊，虽然他上了很多年学，听过很多老师讲课，可是上课这种事情如果是听听就会的，那九年义务教育结束之后，所有认真听课了的学生岂不是人均优秀教师？
但转念一想，古景耀又觉得这次来听他讲课的也不是普通的学生，而是国内科学家之中的佼佼者，他们的学习能力和理解能力是毋庸置疑的，他应该不需要考虑怎么把内容讲得通俗易懂……大概？