善尽美，而是纵然环境有缺憾，家长仍尽力做到最好。

因此，即便时间有限，孩子不止一个，家长也不要放弃为孩子读书的念头，同时给不同年龄的孩子读书是可行的。

育儿良方并不是指凡事都要达到尽善尽美，而是纵然环境有缺憾，家长仍尽力做到最好。

我曾深入思考过这个问题，因为我自己的三个孩子年龄差距非常大（最小的孩子出生时，另外两个孩子一个7岁，一个11岁）。

我尽量读书给他们听，一方面是因为我自己喜欢，而且他们也都喜欢听我读书，另一方面是因为我想传递自己对阅读的热爱。

虽然不是同时带三个孩子，但大多数时候，我至少要同时照顾两个，因此得想办法让阅读的过程同时引起他们三个的兴趣。

作为一个作家，加上此前做英语老师的经历，我的优势在于，我知道关于书有三件重要的事情，我是这样讲给孩子们听的：不管什么形式，好作品就是好作品。

有趣的观点值得深入探讨。

书籍是心灵的玩具，且使用方法多种多样。

好作品就是好作品从一开始，我就将这一观点清清楚楚地告诉了孩子们，不管什么形式的作品里都有佳作，包括儿童绘本、小说、漫画、宣传册、杂志，甚至使用说明书。

因此，大一点儿的孩子和他们最小的弟弟一起分享绘本的时候，并不会觉得难为情。

在家里，我们不会对「幼稚的」书或漫画有偏见，只会摒弃那些糟糕的作品，比如内容浅显无聊的，宣扬陈词滥调的，老套的。

好书我们就喜欢读，糟糕的书我们就舍弃（不排除这种可能性：对于一本「糟糕」的书，可能过些时候再读就觉得有意思了，只是彼时我们还无法欣赏）。

在我家，大一些的孩子喜欢幼儿读物并不会为此感到难为情，最小的孩子也习惯了听「大孩子们」的内容。

这使得我能够将更多不同的内容读给他们听：儿童绘本、不同难度等级的故事书，以及成人看的小说的部分章节。

怎样才能让大孩子对绘本感兴趣，让一两岁的孩子对小说感兴趣呢？

我们可以用互动式阅读的方法，比如，时不时停下来对某幅插图发表看法，讨论某个角色、情节，探讨书中或有趣或不切实际的观点。

对于一两岁或刚开始学习认字的孩子，我和他的互动自然与跟大一些的孩子的互动不同。

但不管讨论的是什么难度水平的书，我和每个孩子之间的互动对话都是真诚的，适合他们的年龄的。

有趣的观点值得深入探讨当书中出现一个有趣的观点时，我会鼓励孩子们思考、讨论、深入挖掘。