有一次，我给三个孩子读苏斯博士创作的儿童绘本《去太阳城真是好麻烦》。

每读完一两页，我就会停下来，把某个有趣的插图指给只有一两岁的小儿子看，然后和两个大一些的孩子讨论插图背后的含义。

这本书讲述了这样一个故事：一个小动物因为遇到麻烦事而离家出走，逃往太阳城（「一个永远不会遇到麻烦的，至少麻烦非常非常少的地方」），然而在去太阳城的途中遇到了种种新问题。

在经历了几次不幸的遭遇之后，主人公开始明白，麻烦事到处都有，于是决定回家，它拿着一个球拍当「武器」，宣布：「现在我的麻烦事要遇到我这个大麻烦了。

」三个孩子都很喜欢书里风格独特的插图，这个故事寓意深刻，我们彼此探讨了很多话题：勇气、胆怯、自我保护、追求完美，以及每个人都会遇到命运的捉弄。

还有一次，我给大一点儿的孩子们读插图版的《霍比特人》，小儿子坐在我的大腿上。

每读几页，我就停下来解释某个生词，然后指出插图里有趣的地方，或是给只有一两岁的小儿子解释故事情节。

他太小了，听不懂整个故事，但是他喜欢挨着我，喜欢和哥哥们待在一起，对书里那些色彩斑斓的插图也很着迷。

小儿子坐不住的时候，我就用玩具、零食转移他的注意力，然后继续往下读。

如果他开始不耐烦，不停地打岔，我就会停下来。

即便最后阅读时间只有几分钟，这对我们来说也是值得的。

书籍是心灵的玩具，且使用方法多种多样在给小儿子读书的时候，为了让大儿子们也感兴趣，我会用一些方法让阅读过程活泼有趣。

我会让其中一个孩子负责朗读，或者让他们轮流读。

我也会直接翻到书本最后一页，让他们按照从后往前的顺序翻看插画，并据此编出一个新故事。

或者，我会模仿外国人的口音搞怪，让孩子们模仿同样的口音念出来，或者另想一个古怪的口音。

一旦他们觉得无聊了，我就会停下来，找些别的事情，和他们分开各做各的，或者找些事情一起参与。

分享工作内容和兴趣爱好家长为孩子朗读与自己工作或爱好相关的材料，可以与孩子建立更好的情感联系。

这里不是指把教材或者指导手册拿出来读，