回报率确实高。这一点，老郭带了这么多年班，应该比较有经验，可我也想知道，在复制经验的同时，有人在意过过程吗？一个老师的好坏，最终价值都体现在学生成绩上，我们劳心劳肺，尽职尽责，一到评比的时候，全都拉到胯骨肘子底下了，这公平吗？唉，有苦难言呐！”
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史魏然最后这段话，算是说到根本所在了，十三班烂泥一摊，连累任课的老师，想站都站不起来。
郭辉一抹苦笑：“是是，理解理解，大家都有不容易的地方，我都明白，这件事我会认真考虑，然后找校领导好好沟通一下，争取为大家除去后顾之忧。”心里叹息，唉，堪忧啊，老师们的精神状态和身心健康，十分令人堪忧！
一向寡言少语，且一直没有发表意见的地理老师孙南，缓缓开口：“其实，大家没必要这么悲观，学生嘛，都是这么过来的。我觉得十三班这些孩子，还挺有趣的，你们发现没，他们可神奇了，有些人即使叫不出名字，但我一看上课那个状态，就知道是学哪门专业的。”
“嗯？他们上课头都不舍得抬一下，我讲课都提不起兴致，你竟然有闲情观察这个？”文勇不解摇头。
孙南呵呵笑一下：“嗐，干什么为难自己呢。据我观察，盯着黑板支棱不过三分钟的，一准是练体育的，那眼皮就跟定了闹钟一样，合上立即秒睡。我都不敢大声讲话，甚至怀疑从我嘴里发出的声音，该不会自带催眠的功效吧。嗓门大，爱表现，喜欢互动搞气氛，肯定是学唱歌的，他们时不时制造一些声音，反倒让我的课堂没那么死板了。学画画的，一眼看上去比较乖，中规中矩，实际走的是内秀风，藏而不露，他们才是最会察言观色的。另外还有一些舞蹈、表演什么的，都各有各的特色，你们说，和这么一群孩子相处，是不是还挺有意思的？”
“呵，孙老师独具慧眼，看到的就是和我们不一样，可你也没必要强行给他们立人设，我只知道，坐在教室里的，都是学生，学生就应该把学习放在第一位，好好把成绩搞上去，比说啥都好使。”
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。所谓因材施教，不就是要尊重学生个体吗，不能完全忽视差异的存在吧……”
“好好好，你给我讲地理是吧，那我给你讲讲历史，生于安乐，死于忧患，没有一个学生是在放任自由，和舒适安逸中考出好成绩的……”
“别激动，别激动。”
“慢慢讲，慢慢讲。”