分组讨论，尝试用正弦面积公式来求解。
学子们热烈地讨论着，有的在计算角度的正弦值，有的在根据公式进行计算，还有的在互相检查计算结果。
戴浩文在各组之间走动，倾听他们的讨论，不时给予一些提示和指导。
过了一段时间，戴浩文让各个小组汇报他们的解题结果和思路。
其中一组代表站起来说道：“我们组计算的这个三角形，边a为8，边b为7，夹角C为45度。sin45度的值是0。707，所以面积S=12×8×7×0。707=20。184。”
其他小组也纷纷给出了他们的答案，大部分小组都计算正确，戴浩文对他们的表现给予了肯定和鼓励。
然后，戴浩文说道：“大家通过实际计算，应该对这个正弦面积公式有了更深刻的理解。那么，谁能总结一下这个公式的适用条件和优点呢？”
一名学子站起来回答道：“适用条件就是要知道三角形的两条边和它们的夹角。优点是在已知这些条件时，计算相对简便，不需要像代数三角形面积公式那样先求半周长。”
戴浩文点头表示赞同：“总结得很好。正弦面积公式在解决一些特定类型的三角形面积问题时，确实具有很大的优势。不过，大家也不能忽视代数三角形面积公式，因为它在其他情况下可能更加适用。”
“先生，那在实际生活中，这个公式有什么用处呢？”一位学子好奇地问道。
戴浩文微笑着回答：“实际生活中也有很多地方会用到这个公式哦。比如在测量一些不规则的三角形地块面积时，如果我们能测量出两条边的长度和它们之间的夹角，就可以用这个公式来计算出面积。”
学子们恍然大悟，纷纷点头表示明白了。
戴浩文继续说道：“学习知识不仅仅是为了应对考试，更重要的是能够将其运用到实际生活中，解决我们遇到的各种问题。希望大家以后在遇到三角形面积相关的问题时，能够灵活运用我们所学的各种公式。”
“接下来，大家再思考一下，如果已知三角形的三条边，如何通过这个正弦面积公式来求面积呢？”戴浩文抛出了一个更深入的问题。
学子们又陷入了思考和讨论之中……
时间在师生们的探讨中悄然流逝，临近下课，戴浩文总结道：“今天我们学习了正弦面积公式，大家要多加练习，熟练掌握。同时，也要不断回顾和巩固之前学过的知识。数学的世界丰富多彩，还有许多奥